Проекты

Краткое описание

Во Владимирской области, согласно официальным данным, (на конец 2023 года) числится 5551 ребенок-инвалид. Цифры немалые, тем более, что наблюдается постоянная тенденция к росту количества таких детей.
Разумеется, государство и власти области на сегодняшний день делают многое, чтобы улучшить качество жизни таких детей и условия для последующей их социализации в наше общество. Однако при этом не учитывается, что вопросы социализации таких детей носят комплексный характер и не ограничиваются только особенностями приобретения такими детьми знаний. Ещё одним существенным фактором здесь выступает уровень развития у таких детей коммуникативной культуры.
Последняя часто рассматривается как фактор межличностного общения без учета того, что что общение по сути есть более глобальный по своему характеру вид деятельности. Одной из форм общения, роль которого в современной педагогике осознается или слабо, или порой вообще никак, является общение человека с животными.
В этом плане наш проект «Территория добра - дети и птицы в пространстве живого общения» нацелен на формирование среды для организации форм такого общения, предполагая проведение целого комплекса работ по реорганизации созданного на сегодняшний день пространства взаимодействия детей-инвалидов с миром животных и птиц. При этом вопрос не стоит только в том, чтобы приобрести вольеры или заняться благоустройством территории. Другое дело, что нам необходимо продолжить реорганизацию общего пространства территории фонда в городе Суздале как мира смыслового взаимодействия. И в этом плане вопросы реорганизации пространства являются фактором не только материального, но и ценностного плана.
В целом проект предполагает проведение целого комплекса мероприятий, направленных на развитие среды живого общения детей инвалидов с животными и птицами фонда. Как таковой комплекс мероприятий включает в себя работы по реорганизации смыслового пространства, а также последующее обучение детей практике взаимодействия с птицами, в том числе хищными, и частично включает в себя элементы орнитерапии.
Ожидаемые результаты по окончании проекта: 1) получение детьми-инвалидами важных навыков социализации в обществе, связанных с умениями общения их с птицами и другими животными фонда; 2) формирование у детей-инвалидов новых культурных навыков и ценностей, связанных с включением в их «картину мира» реального опыта взаимодействия с миром живой природы; 3) снижение уровня агрессии, страхов и фобий, связанных с теми представителями животного мира, с которыми им придется сталкиваться в будущей взрослой жизни и к встрече с которыми они в силу специфики их обучения полностью пока не готовы.
Всего в проекте через форму организации специализированным мероприятий (экскурсий, уроков живого общения и т.п.) планируется охватить не менее 100 детей-инвалидов. Также через мероприятия и акции проекта планируется привлечь менее 200 человек к данной проблеме, а через СМИ и различные информационные ресурсы ознакомить с проектом не менее 10 000 человек.

Цель

1. Сформировать в целевой группе навыки общения с животными и птицами, помочь формированию у них важного для будущей жизни опыта взаимодействия с окружающим миром, в качестве базового культурного опыта для полноценной социализации в современное социокультурное пространство.

Задачи

1. Обеспечение информационного сопровождения проекта, а также пропаганда различных форм живого общения с животными и птицами среди жителей города Владимирской области.
2. Подготовка организационных мероприятий по проекту, работы по реорганизации ценностно-смыслового пространства на территории фонда.
3. Формирование в целевой группе навыков взаимодействия с различными представителями животного мира через их общение с животными и птицами фонда.

Обоснование социальной значимости

В современной педагогике общение рассматривается как одно из основных условий развития ребенка и важнейший фактор формирования его личности. Однако само общение здесь рассматривается как «процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности» (https://studylib.ru/doc/2653883/elagina-v.s.-osnovy-pedagogicheskogo-obshheniya-prepr). Это означает, что из практики общения современных детей, а не только детей-инвалидов, исключается тот момент, что общение по сути есть более глобальный по своему характеру вид деятельности.
Одной из таких форм общения, роль которого в современной педагогике осознается или слабо, или порой вообще никак, является общение человека с животными. Роль данного общения тем более значима, что «социально-психологическая сторона как непосредственного, так и косвенного контакта становящейся личности с животными и с природой, несомненно, оказывает существенное влияние и в целом способствует её социализации на основе развития разных её сфер (когнитивной, коммуникативной, эстетической, нравственной, эмоциональной, волевой)» (Гагарин А.В., Новиков С.О. Эффекты межвидового взаимодействия в группе «человек-домашнее животное» этологические и психологические аспекты//Акмеология. Научно-практический журнал. – 2016. - №1. – С. 183.).
Другими словами, на сегодняшний день можно считать доказанным, что общение с животными – это не тип взаимодействия схожий с манипуляцией с предметами, а сложный информационно-коммуникативный процесс, в котором ребенок еще и формируется как личность. Для детей-инвалидов этот фактор общения с животными тем более значим, что успешность подготовки к самостоятельной жизни в обществе у них зависит не только от приобретения знаний, но и от уровня сформированности коммуникативных умений. Последние же не могут полноценно сформироваться в условиях ограниченного общения, которое задается только общением с другими людьми.
Очевидно, если мы хотим формировать более целостную личность, отказ от взаимодействия с животными, от практики общения с ними здесь оказывается существенным ограничением для такого развития. Более того, ограничивая детей-инвалидов и детей с ОВЗ в такого рода общении, мы, по сути, лишаем их не только полноценной социализации в современное общественное пространство, но и фактически ограничиваем их право на развитие, предоставленного каждому человеку в соответствии с резолюцией 41/128 Генеральной Ассамблеи от 4 декабря 1986 года. Не менее значимо, что в этом плане мы ещё и фактически нарушаем права детей-инвалидов на право равного доступа к образованию с учетом особенностей их психофизического развития.
Разумеется, на сегодняшний день все это делается не специально, а исходя из той образовательной парадигмы, которая создана в рамках современной отечественной педагогике. Тем не менее, решать эту проблему как-то надо. Одним из способов решения этой проблемы и является предлагаемый нами проект, который в случае его реализации позволяет сформировать для детей-инвалидов (и не только их) платформу для последующего взаимодействия с миром живой природы. Это в свою очередь дает возможность детям-инвалидам повысить уровень компетенции в реалиях современного мира, развить новые навыки общения и обрести новые культурные смыслы. И это, не считая важности терапевтического и иного эффекта, который получают дети в рамках общения и обучения на организуемой в рамках проекта платформе.
Проект планирует реализовываться силами существующей команды с привлечением специалистов и партнеров проекта. Конкретным итогом данного проекта должно стать, с одной стороны, реорганизация пространства взаимодействия детей-инвалидов с птицами фонда и организация в его рамках новых форм такого общения, а с другой, формирование в нашем обществе иного отношение к детям-инвалидам как к равноправным членам общества, имеющим право на полноценное общение с окружающим его миром.

География проекта

г. Суздаль

Целевые группы

1. Дети-инвалиды города Владимира, а также города Суздаля и Суздальского района с прилегающими территориями.